Воскресенье, 27.05.2018, 04:26
Приветствую Вас Гость | RSS

МБДОУ № 92"Детский сад комбинированного вида"

Меню сайта
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Особенности развития психических функций у детей с общим недоразвитием речи

              Для детей с ОНР характерны: неустойчивость внимания, несобранность, неумение вовремя включиться или переключиться с одного объекта на другой, которые у многих детей сочетаются с быстрой утомляемостью, отвлекаемостью, повышенной истощаемостью. Перечисленные особенности ведут к появлению различного рода ошибок при выполнении заданий, т. к. дети не умеют вслушиваться в речь взрослого и понимать ее.

              Часто дети с патологией речи моторно неловки, у них плохо развиты движения кисти, тонкие движения пальцев, к двум годам отсутствует «щипковый» захват, дети не могут точно, координировано выполнять движения губами, языком после показа взрослого.

             Речевое отставание отрицательно сказывается и на развитии памяти. При относительно сохранной смысловой, логической памяти у таких детей заметно снижены по сравнению с нормально говорящими сверстниками вербальная память и продуктивность запоминания. Дети часто забывают сложные инструкции (двух –трех ступенчатые), опускают некоторые их элементы, заменяют последовательность предложенных заданий. Заучивая стихи, дети переставляют слова, заменяют их на другие, пытаясь передать смысл стихотворения, а не точно воспроизвести его, т.к. смысловое содержание стихотворения для этих детей важнее, чем ритмический рисунок.

             У некоторых детей отмечается низкая активность припоминания, которая сочетается с ограниченными возможностями развития познавательной деятельности.

Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития обуславливает некоторые специфические особенности мышления. Обладая полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, дети, однако, отстают в развитии наглядно –действенной и наглядно –образной сферы мышления, без специфического обучения с трудом овладевают анализом, синтезом и сравнением.

           Следует отметить, что некоторые из перечисленных особенностей свойственны детям и с нормальным речевым развитием, но в значительно меньшей степени. У детей с ОНР чаще наблюдается отсутствие внимания к речи, пониженная регуляция и саморегуляция деятельности.

Таким образом, мы приходим к выводу, что у детей с ОНР задерживаются и другие психические процессы, особенно тесно связанные с речью.

Вход на сайт
Поиск
Календарь
«  Май 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031
Архив записей